I vuggestuen arbejder vi ud fra et fælles pædagogisk grundlag, hvor barnets trivsel, tryghed, omsorg og udvikling altid er i centrum. Vi lægger vægt på, at personalet er fagligt kompetente og professionelle medarbejdere, der møder børnene med nærvær, respekt og anerkendelse. Samtidig ønsker vi et arbejdsmiljø, hvor medarbejderne trives, respekterer hinandens faglighed og samarbejder om at skabe de bedste rammer for børnene. Der skal være plads til både faglig og personlig udvikling. Vi prioriterer derfor en kultur, hvor vi løbende taler sammen om vores pædagogiske arbejde, reflekterer over vores praksis og udvikler os i fællesskab. I personalegruppen arbejder vi kontinuerligt med at udvikle og kvalificere vores arbejdsmetoder. Det sker blandt andet gennem: individuelle samtaler og gruppesamtaler personalemøder og stuemøder kompetenceudviklingsdage faglig sparring og refleksion i hverdagen I vores pædagogiske arbejde tager vi særligt udgangspunkt i følgende centrale begreber: Børnesyn Dannelse og børneperspektiv Leg Læring Børnefællesskaber Børnesyn Vores børnesyn tager udgangspunkt i, at hvert barn er unikt, kompetent og værdifuldt i sig selv. Barnet skal mødes med respekt og anerkendelse og ses som et selvstændigt individ. Det er vigtigt for os, at barnet føler sig set, hørt og forstået. Barnet skal have mulighed for at være en aktiv medskaber af egen læring og udvikling. Børn udvikler sig i forskellige tempi og på forskellige måder. Derfor er det personalets opgave at være opmærksomme på det enkelte barns behov, ressourcer og udvikling og tilpasse den pædagogiske tilgang derefter. Alle børn skal opleve sig som betydningsfulde i fællesskabet. Relationerne til både børn og voksne er afgørende for barnets trivsel, læring og udvikling. Vi arbejder også med at give barnet mulighed for at mærke efter og give udtryk for egne ønsker og behov. Det gælder blandt andet i måltidssituationer, hvor barnet eksempelvis kan vælge til eller fra i forhold til mad. På den måde støtter vi barnets begyndende selvbestemmelse. I legen skal børnene også have mulighed for at træffe egne valg - for eksempel hvem de leger med, hvad legen handler om, og hvor længe legen varer. Personalets rolle er her primært at støtte og rammesætte legen frem for at styre den. Dannelse og børneperspektiv Dannelse handler for os om, at barnet gradvist udvikler værdier og kompetencer, der gør det muligt at indgå i fællesskaber og udvikle sig til et hensynsfuldt og demokratisk menneske. Det kræver, at vi som voksne er gode rollemodeller. Når vi møder hinanden og børnene med respekt, venlighed og imødekommenhed, er vi samtidig med til at vise børnene, hvordan man er sammen med andre. Allerede ved barnets opstart i vuggestuen arbejder vi med at skabe en tryg base for barnet. En rolig indkøring, en primær voksen og en gradvis introduktion til husets fællesrum og legeplads er med til at skabe en tryg tilknytning. En tryg tilknytning er et vigtigt fundament for barnets videre udvikling og sociale relationer. Børneperspektivet betyder for os, at børnene så vidt muligt oplever at blive inddraget i hverdagen og have indflydelse på aktiviteter og fællesskaber. Det stiller krav til de voksne om at være opmærksomme, fleksible og nysgerrige på barnets initiativer. Vi skal forsøge at forstå verden fra barnets perspektiv, lytte til barnets ideer og være åbne over for barnets fantasi og nysgerrighed. Det betyder også, at vi ikke altid fastholder en planlagt aktivitet, hvis børnenes opmærksomhed bevæger sig i en anden retning. I sådanne situationer kan vi følge børnenes spor og være medundersøgende sammen med dem. Når børn oplever at blive lyttet til og taget alvorligt, styrker det deres oplevelse af at have indflydelse og blive anerkendt i fællesskabet. Leg Legen har en central betydning i børnenes hverdag i vuggestuen. Gennem leg bearbejder børn deres oplevelser, udvikler fantasi og kreativitet og lærer at indgå i sociale relationer. I legen lærer børn blandt andet at: forhandle og løse konflikter samarbejde og tage hensyn til andre afprøve roller og ideer udvikle fantasi og kreativitet Legen er samtidig børnenes frirum – et sted hvor glæde, spontanitet og fordybelse har værdi i sig selv. De større børn begynder ofte at udvikle mere avancerede rollelege, hvor de skifter mellem at være i rollen i legen og samtidig aftale legen med hinanden. Her styrkes både fantasi, kreativitet og sociale kompetencer. Børn lærer også af hinanden i legen. De større børn inspirerer de yngre, og legekulturen udvikler sig gennem børnenes fællesskaber. Nogle børn kan have brug for ekstra støtte til at indgå i leg. Det kan for eksempel være børn, der har svært ved at tage initiativ til leg eller børn, der bliver meget voldsomme i legen. I sådanne tilfælde arbejder vi ofte med lege i mindre grupper, hvor de voksne støtter børnene i at deltage og hjælper dem ind i fællesskabet. Læring Vi ser tryghed og omsorg som fundamentet for børns læring. Børn er aktive og kompetente medskabere af deres egen læring. De lærer gennem leg, gennem planlagte aktiviteter og gennem hverdagens rutiner. Læring foregår både individuelt og i fællesskab med andre børn og voksne. Børn lærer af hinanden og med hinanden, og derfor har de sociale relationer stor betydning for læringsprocessen. De voksne har en vigtig rolle i at skabe inspirerende læringsmiljøer, hvor børnene kan udforske deres omgivelser, eksperimentere og udvikle nye kompetencer. Børn lærer blandt andet ved at: udforske deres omgivelser bruge kroppen og sanserne eksperimentere og afprøve nye ideer gentage handlinger og prøve igen Som pædagoger støtter vi børnene ved at være nysgerrige, stille spørgsmål og hjælpe dem med at undersøge nye muligheder og løsninger. Nogle gange tager børnenes nysgerrighed aktiviteterne i en ny retning, og i sådanne situationer er det vigtigt, at vi som voksne er åbne og fleksible og kan følge børnenes initiativer. Børnefællesskaber Børnefællesskaber spiller en central rolle i børnenes hverdag i vuggestuen. Gennem fælles oplevelser, leg og aktiviteter udvikler børnene relationer til hinanden. Det skaber glæde, trivsel og en oplevelse af at høre til i et fællesskab. I fællesskabet udvikler børnene blandt andet deres sociale kompetencer. De lærer at aflæse hinanden, samarbejde, vente på tur, indgå i fælles regler og tage hensyn til andre. På den måde får børnene også en begyndende forståelse for demokratiske værdier som fællesskab, respekt og medbestemmelse. Deltagelse i børnefællesskaber er et vigtigt fundament for barnets videre sociale liv - både i børnehaven, i skolen og senere i livet.