TÅRNBY KOMMUNES MENNESKESYN, LÆRINGSSYN OG VÆRDIGRUNDLAG
Menneskesyn
Ethvert barn har unikke egenskaber, interesser, evner og læringsbehov. Børn og unge skal opfattes som aktive individer med viden, drømme, meninger og perspektiver for fremtiden. Det betyder konkret, at de skal involveres og have relevante erfaringer med indflydelse på egen situation.
Sårbare børn og unge, herunder børn med særlige behov, skal sikres bedst mulige opvækstvilkår, så de så vidt muligt kan opnå samme muligheder for personlig udfoldelse, udvikling og sundhed, som deres jævnaldrende.
Forældrene er de vigtigste voksne for børn og unge og derfor hovedansvarlige for deres liv, udvikling og opvækst.
Læringssyn
Med udgangspunkt i kommunens menneskesyn, skal alt arbejde med børn og unge tage afsæt i, at den enkelte har unikke muligheder.
Læring er en kompleks proces under påvirkning af mange forskellige faktorer. Hvert menneske har sine personlige læringsstil – dvs. sin helt egen måde at tilegne sig ny viden og nye færdigheder på. Det er den, som er i en proces, der lærer noget. Det er derfor en forudsætning, at den enkelte er aktiv i læreprocessen.
Legens elementer som motivation, nysgerrighed, afprøvning, fordybelse, koncentration, fantasi og forestillingsevne er også vigtige elementer i en god læreproces.
Værdigrundlag
Følgende værdier skal alle kommunens medarbejderne, der har med børn og unge at gøre, bære og videregive gennem det daglige samvær og gennem de metoder, der anvendes:
Demokrati:
udvikle en forståelse som bygger på ligeværd, fællesskab og ansvarlighed
Rummelighed:
have respekt for og indlevelse i menneskers forskelligheder og kultur
Samarbejdsevne:
kunne indgå kompromiser og anerkende andres meninger og holdninger
Selvværd:
føle sig accepteret som den, man er, og kunne handle i overensstemmelse med sin overbevisning
Livsglæde:
selvværd, selvtillid og motivation er drivkraften i ens virke
Ansvarlighed:
tage ansvar for egne handlinger og respektere andres meninger og værdier
Menneskesyn, læringssyn og værdigrundlag skal genspejles i de mål og handlinger, der beskrives efterfølgende.
MÅL OG HANDLINGER
Sociale kompetencer
Vi lægger vægt på:
- at give børn og unge erfaringer med at være sammen med andre
- at børn og unge får indarbejdet de etiske og moralske værdier, der er grundlaget for vores samfund som et naturligt udgangspunkt for deres aktiviteter
- at børn og unge respekterer hinandens forskelligheder og grænser
- at børn og unge kan sætte grænser for sig selv og kende egne behov
- at børn og unge oplever tryghed og samhørighed i et miljø uden mobning
- at børn og unge omgives af nærværende, tillidsvækkende og omsorgsfulde voksne
- at medarbejdere og forældre har ansvaret for at skabe respekt for sociale og kulturelle forskelle
Vi vil:
- at medarbejderne i børnenes og de unges hverdag tager ansvar for og hjælper børnene med at skabe og udvikle sociale kompetencer
- lære børn og unge at skabe venskaber og sociale relationer
- udvikle børn og unges forståelse og respekt for andre
- lære børn og unge respekt for forskellige livsværdier og kulturer
- give børn og unge mulighed for at udforske nye måder at handle på i forholdet til andre
- at børn og unge lærer at samarbejde med hinanden og får mulighed for at deltage i demokratiske processer
- at børn og unges omgangstone og sproglige formåen udvikles med respekt for andre mennesker
Sundhed og livskvalitet
Vi lægger vægt på:
- i samarbejde med forældrene at fremme en sund levevis for børn og unge
- at udvikle forståelse for levevilkårenes og livsstilens
betydning for såvel sundhedstilstand som livskvalitet
- at skabe muligheder for fysisk og motorisk udvikling med udgangspunkt i børn og unges egne forudsætninger
- at lære børn og unge vigtigheden af at fremme egen og andres sundhed, livskvalitet og livsglæde, herunder motion
Vi vil:
- give børnene og de unge viden om sunde og alsidige kostvaner
- være gode rollemodeller, der kan virke motiverende for børn og unge samt deres familier
- skabe gode rammer for fysiske aktiviteter
Udvikling og læring
Vi lægger vægt på:
- at børn gives mulighed for læring i alle kommunale institutioner
- at medarbejderne, der dagligt arbejder med børnene/ de unge, tager ansvar for at skabe et læringsmiljø for det enkelte barn gennem egen faglig udvikling
- at medarbejderne, der arbejder med børn og unge, giver plads og rum samt skaber aktiviteter, der giver mulighed for at udvikle barnets/ den unges egne potentialer samt anerkender og støtter dem i dette
Vi vil:
- være opmærksomme på de muligheder, der er i såvel institutioner som situationer, for at børn lærer i de naturlige sammenhænge, de færdes i
- at den viden, vi ønsker at bibringe børnene, er relevant og føles motiverende for dem
- at den enkelte medarbejder skal være lydhør, medlevende og engageret i barnets/ den unges hverdag og fremstå som rollemodel
- give børnene/ de unge forskellige muligheder for at deltage i en læreproces, hvor der bliver lagt vægt på forskellige kulturelle og læringsmæssige erfaringer
- sikre, at de medarbejdere, der har med børn og unge at gøre, kompetenceudvikles, så de hele tiden er i overensstemmelse med samfundsudviklingen og de nye relevante faglige tiltag
- give børn og unge mulighed for fordybelse
Sårbare børn og unge, herunder børn med særlige behov
Vi lægger vægt på:
- at forældre er grundstenen i børns liv
- at familier med børn, der har fået konstateret et særligt behov, tilbydes tidlig professionel forebyggende og koordineret indsats
- at sårbare børn og unge, så vidt det er muligt, får samme tilbud som deres jævnaldrende
- at styrke sårbare børn og unges kompetencer og udvikling i forhold til deres særlige behov
- at familierne til børn og unge inddrages i beslutninger samt løsninger, der vil vedrøre deres barns fremtid
- at alle kommunale institutioner, der har med børn og unge at gøre, er rummelige
Vi vil:
- arbejde tværfagligt og forebyggende med børn og unge i centrum
- målrette vores tilbud til den enkeltes behov og muligheder for udvikling
- skabe faglig udvikling for de medarbejdere, der til daglig beskæftiger sig med disse børn og unge
Helhed og sammenhæng
Vi lægger vægt på:
- at være med til at skabe helhed og kontinuitet i børnenes og de unges liv
- at skift i børnenes og de unges liv skal være præget af størst mulig tryghed
- at der er særlig opmærksomhed på de sårbare børn og unge specielt ved ændring af deres vilkår
Vi vil:
- sikre, at alle institutioner tager stilling til, hvordan overgange i børn og unges hverdag og liv håndteres
- sikre, at medarbejderne i alle institutioner, der har med børn og unge at gøre, samarbejder med det enkelte barn i centrum
- sikre, at alle kommunale institutioner, der har med børn og unge at gøre, følger op på kommunens børnepolitik i deres virksomhedsplaner/årsplaner/læreplaner
Tilføjelse godkendt i Kommunalbestyrelsen, den 29.3.2011
Vi lægger vægt på:
- At indsatsen overfor ungdomskriminalitet fremmer målsætningen i Børnepolitikken
- At "organisation for den forebyggende indsats i Tårnby Kommune" er grundlag for den kriminalpræventive indsats
- At den kriminalpræventive indsats sker i et tværfagligt samarbejde
- At det enkelte forebyggelsesteam er et centralt omdrejningspunkt for det kriminalpræventive arbejde, samt at arbejdet løbende opkvalificeres og kendskabet til deres eksistens og handlemuligheder udbredes
Vi vil:
- Sikre, at der sker en tidlig, handlingsorienteret og forældreinddragende indsats
- Sikre, at der arbejdes for udvikling af sammenhængende fælleskommunale tilbud, indsatser og handlemuligheder i forhold til utilpassede børn og unge, som ikke umiddelbart synes at være en del af et traditionelt børn- og ungefælleskab
- Styrke samarbejdet på alle niveauer, så enhver medarbejder, institution og afdeling ser egen indsats i sammenhæng med målet for fællesskabet
- Styrke den forebyggende indsats i Familieafdelingen
- Forstærke den informative indsats i skoler og institutioner både i forhold til børn, unge og deres forældre
- Styrke SSP indsatsen